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Ziele/Leitgedanken unserer pädagogischen Arbeit

Wir wollen den Kindern Hilfestellungen bei Ideen, Wünschen und Konflikten geben, sodass sie in späteren Situationen eigenständig und kompetent handeln können. Ebenso schaffen wir den Kindern (Frei)Räume, die es ermöglichen, Erfahrungen in Sach-, Selbst- und Sozialkompetenz zu machen.

 

SELBSTKOMPETENZ ist die Fähigkeit, für sich selbst Verantwortung zu übernehmen. Verantwortungsbewusstsein, Selbstbewusstsein, Individualität und Identität zu entwickeln. Dies wird u.a. durch Sinneswahrnehmungen, selbsttätiges Experimentieren, Umgang mit Erfolg und Misserfolg gefördert.

 

SACHKOMPETENZ ist die Fähigkeit, sachbezogen zu urteilen, dementsprechend zu handeln sowie Wissen und Fertigkeiten zu erwerben. Über sachrichtiges Einsetzen von Materialien, Werkzeugen, Musikinstrumenten, Thematisieren von Naturvorgängen usw. kommt es zur Entwicklung der Sachkompetenz.

 

Unter SOZIALKOMPETENZ wird die Fähigkeit, in Gemeinschaft und Gesellschaft zu leben, Verantwortung wahrzunehmen und entsprechend zu handeln, verstanden.

 

Ziele

  • Wir hören uns gegenseitig zu und nehmen den anderen ernst.
  • Wir nehmen alle Kinder als eigenständige Menschen mit individuellen Bedürfnissen an.
  • Unsere Einrichtung ist ein Ort, an dem Kinder und Erwachsene miteinander reden, lernen, spielen, lachen und nachdenken.
  • In unserer Einrichtung möchten wir durch unseren Umgang miteinander die Kinder im Respekt vor Menschen, Tieren, Pflanzen und Gegenständen zu verantwortungsvollen Menschen erziehen.
  • Wir gestalten unser „Haus des Lernens und Lebens“ so, dass die Kinder das Gefühl haben können, in den Betreuungsgruppen „zu Hause“ zu sein.
  • Wir fördern jedes Kind in seinen kognitiven und körperlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten.

 

Leitgedanken unserer pädagogischen Arbeit

Wir möchten eine möglichst kindgemäße und elternnahe Pädagogik an der freiwilligen Ganztagsgrundschule anbieten. Die FGTS kann auch zu einem wichtigen Anker für die Identitätsfindung von Kindern werden.

 

Außerdem ist sie eine wichtige Anlaufstelle für Familien. Unser pädagogisches Konzept versucht einerseits den Bedürfnissen der Kinder nach Persönlichkeitsentfaltung Rechnung zu tragen, andererseits aber in dem vorgegeben Bedingungsgefüge Wissen, Normen und Werte zu vermitteln. Die pädagogische Organisation unseres Schulstandortes bietet den Schülerinnen und Schülern unserer Einrichtung einen klar strukturierten Erziehungsrahmen, in dessen Spannungsfeld sie sich positiv weiterentwickeln können. Die Lebensbedingungen von Kindern unterliegen einem Wandel.

 

Das gesamte Lebensumfeld eines Kindes beeinflusst seine Persönlichkeitsentwicklung. Durch die FGTS eröffnen sich vielseitige Möglichkeiten, die Kinder pädagogisch anzuleiten und die Erziehungsberechtigten zu unterstützen. Dem Wandel möchten wir KONTINUITÄT entgegensetzen. Kontinuität bedeutet in unserem Kontext Sicherheit für die Kinder durch gleich bleibende Bezugspersonen, wiederkehrende Angebotselemente, strukturierte Tagesrhythmisierung und aufeinander abgestimmte Förderangebote.

 

Daher haben unter anderem die nachfolgend aufgelisteten Elemente ihren festen Platz in unserem Betreuungskonzept:

  • Fördern und Fordern aller Kinder nach ihren Möglichkeiten
  • Kinder unabhängig von erzieherischen, zeitlichen, finanziellen und sprachlichen Möglichkeiten der Eltern fördern (Chancengleichheit / Gerechtigkeit)
  • jedem Kind einen Arbeitsplatz und Hilfsmittel zu Verfügung stellen zur Gruppenfähigkeit anleiten und deren Möglichkeiten nutzen
  • Kinder zur Eigenverantwortung und Selbstständigkeit anhalten
  • sprachliche Kompetenzen erweitern
  • das Lernen in altersgemischten Gruppen unterstützen
  • den Aufbau von kindlichen Selbst- und Sozialkompetenzen unterstützen
  • Möglichkeit und Spielraum geben, individuelle Fähigkeiten im kognitiven, sozialemotionalen und körperlich-motorischen Bereich auszutesten
  • Schülern bei der Entwicklung eigener Ideen unterstützen und diese einbringen lassen
  • die Informationsspeicherung und Verarbeitung trainieren
  • Verhaltensstrategien in unterschiedlichen Stresssituation aufbauen helfen
  • Frustrationstoleranz aufbauen und austesten lassen
  • die Fähigkeit zur allgemeinen und persönlichen Reflexion vermitteln
  • die Bewegungsfähigkeit und Geschicklichkeit der Kinder erhöhen